战略研究限制分散注意力的成本

日期:2018-05-14 浏览:17

根据心理科学协会杂志“心理科学”发表的一项新研究结果,研究中的多任务处理可能会损害研究材料的整体记忆,但是您的策略性识别和记忆最重要信息的能力可能保持不变。

“分散注意力对于学习和回忆并不一定是好事,但我们发现分心的参与者同样能够回忆最重要的信息,参与者也能够充分关注所呈现的信息,”心理学研究员解释说。加州大学洛杉矶分校的Catherine D. Middlebrooks。 “无论参与者面临的干扰程度如何,在研究期间优先考虑高价值信息的能力始终不受分散注意的影响。”

以前的研究表明,学习者能够通过确定某些信息的优先顺序来弥补记忆的局限性,并且在他们研究时基本上牺牲其他信息。也就是说,他们战略性地补偿了他们无法控制的因素 - 但将这种战略方法用于研究自身需要认知资源。 Middlebrooks和加州大学洛杉矶分校的合着者Tyson K. Kerr和Alan D. Castel想知道学习者是否有足够的认知资源来克服策略性学习所产生的潜在成本。

在一项实验中,研究人员要求192名本科生参与者查看一系列词汇表并尽可能多地记住词汇。重要的是,每个单词都有一个数字值,从1到10,并指示参与者最大化他们回忆的单词的总价值。

随机分配到分组关注组的学生们研究了单词列表,因为数字也被大声朗读 - 每当他们听到连续三个奇数时,他们被指示按下一个键。其他学生研究列表,而抒情音乐,他们熟悉或不熟悉,在背景中播放。另一组学生没有额外的分心。

正如预期的那样,那些被迫将注意力分散在单词列表和数字之间的学生与其他组的学生相比,回忆的单词较少。数据显示背景音乐对学生的整体回忆没有明显的影响。

重要的是,学生确实似乎注意到了单词的价值 - 他们回忆10分单词的几率几乎是他们回忆1分单词的几率的五倍。价值和召回之间的关系为所有组中的学生举行,无论他们是否使用分心进行研究。

研究结果表明,学生调整他们的学习,以补偿他们的学习条件,特别关注最重要的研究项目。

第二个实验中,学生不得不将注意力分散在学习单词列表和完成难度各异的音调监控任务之间,结果显示出类似的结果。参与者在注意力分散时表现更差,但他们仍然能够选择性地记住高价值的单词。

在这两个实验中,参与者能够更好地记住单词,因为他们获得了更多的任务经验,表明他们的选修能力通过练习有选择地提高。

Middlebrooks表示:“我们实际上可以给予我们全面的,真正全面的关注的情况往往很少,而且在任何时候,你都可能在一定程度上受到多种因素的影响而分散注意力。 “我们的发现并不意味着多任务或分心不会影响我们可以优先考虑重要信息的程度,但他们的确表明,分心并不会自动破坏我们的努力,而且我们似乎在决定如何以最佳方式分配我们有限的资源。“

在未来的研究中,Middlebrooks及其同事希望探索各种现实因素 - 如必须选择研究哪些材料以及如何 - 可能影响战略研究。

这项工作得到了美国国立卫生研究院老龄化研究所(A.D.Castel的第R01AG044335号奖)的支持。